歷史課本說元朝將人民分四等，漢人是最低等的。根據歷史考證，根本沒有這一回事。
最近中國在新疆西藏實行菜刀管制實名制，大家說是回到元朝。這也是胡說沒有的事，蒙古人從來沒有幹過這種事。
漢人教科書絕對不會提到的一件事：統治中華帝國的歷代朝廷中，死刑人數最少的是元朝。
漢人在假造歷史、製造民族仇恨、歧視其他民族上，絕對和納粹德國不相上下。
歐美的文學經典絕大多數都是很長的，希臘的伊里亞德、奧德賽、羅馬的 Aeneid，義大利的十日談、英國的羅密歐與茱麗葉、李爾王、義大利但丁的神曲、西班牙的唐吉軻德、、、
美國高中要孩子讀的經典，也常常是以整本書為單位的 — 動物農莊、1984 、哈姆雷特、蒼蠅王 (諾貝爾文學獎)、To Kill a Mockingbird (梅崗城的故事)、大亨小傳、人與鼠 (諾貝爾文學獎)、、、
這些經典，談英雄事蹟的有、談歧視的有、談貧窮的有、談政治的有、談愛情的有、談人性陰暗的更是比比皆是。
相比之下，台灣初高中的課文經典，從思想的深度探討和人性的感動來看，從世界文學舞台的標準來看，真的只能當垃圾。
文學最重要的，不就是思想的深度探討和人性的感動嗎?
文言文的經典，假如選來選去都只能選出這些的話，是不是已經證明了文言文的內涵就只能是淺薄刻板缺乏趣味的呢？
那麼，全台灣的小孩，痛苦又沒效率被逼著去直接閱讀的這些文言文，在長大之後，要如何和讀過那些世界經典文學的美國小孩競爭呢？
文言文比率減少到45% ，新聞報導說很多反對文言文教育的人表示欣慰。
我的反應是：「幹，還有 45%，加上中華文化基本教材，根本超過 50%。」
有人覺得降了 10% 就很好。
我覺得，降到 10% 才算是可以接受。
以這種改革速度，台灣的學子，想要能在課堂上接觸一流的世界文學，還要好幾代的時光。
幹！
vis-a-vis 是拉丁文，後來變成法文，然後變成日常英文。（這種例子一大堆，只是我將會用這個字再來說文言文的問題）
文言文的詞句，假如有價值，不管是優美還是有特殊、無法取代的含義，就會很自然地轉成生活語言，變成白話文的一部分。（這個也有一大堆例子）
講得清楚些，就是語言並不是固定的，它是會流動的。有需要的話，再古老的語言，都會變成日常用語。某些文言文轉換成白話文，一直都在發生。
所以，用文字優美或成語使用的理由來強迫孩子們讀文言文，根本毫無意義。
還沒出社會前，我就已經找到最容易賺錢的最佳途徑
開政府、開廟
開政府就是當貪官污吏官商勾結。連戰一家、林益世、白海豚等等的，族繁不及備載
開廟當然就是去搞個上人法師 Seafood 來表演啊。
資質沒有問題，應該做得來
可是，有一個東西卡住了
那個東西，叫做良心
我討厭講道德、講良心的人，偏偏這些人最愛談這個
用統計的術語來講，在美國，道德和成功有一些些正相關；在台灣，道德和成功有絕對明顯趨近於 -1 的負相關
【完全在夢中出現的「朋友說」】
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朋友是世大運開幕火炬的設計者，他說他花了很大的力氣，說服合作廠商賠錢把它做出來。
我想，這些人的努力，也就是在世大運後柯P民意高漲的理由。
這位朋友，後來再加上一句：以後再也不會做這種事了。
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朋友在台大醫院護理部待很久，她說柯P帶人苛刻，無法留人。這麼多年，他在台大也只能留下蔡璧如，理由是他們可以互相利用。蔡璧如因為跟著柯P，水漲船高，儼然成為葉克膜在護理方面的專家。
她說，大家其實都討厭很驕傲的蔡璧如。
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